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尹帅军:和北大等高校聊聊习总书记五四讲话讲了些什么

时间:2018-05-09 00:13:53   来源:红色文化网   作者:尹帅军    点击:

和北大等高校聊聊习总书记五四讲话讲了些什么

尹帅军

前几日看到习近平总书记在北大的五四讲话,很受鼓舞、教育。习总书记的讲话包含了一些非常新的重要内容,代表着未来体制机制和政策的重要变革。

可是时间过去了好几天,却发现国内舆论几乎没什么有质量的评论和反馈。有关部门和高校也在学习讲话精神,可是看起来都没有抓住重点。

更微妙的是,北大校长念错别字的一个小小事件却占据整个舆论舞台,反而遮蔽了学习贯彻习总书记重要讲话精神的中心工作,甚而把前一阵举国关注的中兴事件都冲淡了。

不得不惊叹舆论操纵的巨大力量!如果真的关注北大校长,也应该是关注他的治校方略、教育思想有无问题,而不是关注什么错别字。哪个人一辈子不犯点错误?不去关注这个人身上的大是大非问题,却斤斤计较于其身上的鸡毛蒜皮。从舆论的操纵角度来说,这的确是高超手艺。

当务之急是要把舆论的热点转移到学习贯彻习总书记重要讲话精神上来,而不是被舆论操控者牵着鼻子走!

鉴于此,我觉得要聊一聊总书记在五四讲话中所说的一些话到底是什么含义!到底指的是实际工作中的哪些具体问题!如果连问题都找不准,还怎么学习贯彻讲话精神?

比如讲话中中的这样几句:

“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

“坚持办学正确政治方向。”

“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”

“高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好,才能办出中国特色世界一流大学。”

“要把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信。”

我将尽力把这个问题说的清楚一些,免得高校和教育部门的一些人不停地打哈哈。表面上紧跟党中央和总书记,可是在实际的举措和治校方略上却找不到正确方向。

校正意识形态、思想教育工作的两步走

王岐山副主席曾在讲话中提到,习近平总书记“在实现伟大复兴的关键时刻,校正了党和国家事业前进的航向”。

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这句话在意识形态、思想文化教育媒体等领域的表现,就是18大以来中央对各个层面的西化现象的纠偏。

为此中央召开哲学社会科学等座谈会,出台文件,力图纠正问题。迄今为止,取得了不少成果。不过客观来说,高烧还未完全消退。在教育领域,许多臭名昭著的西化派、推墙派甚而还担任着重要领导岗位,还在继续毒害师生。

习总书记在谈论治国问题时曾引用过一句古话,“小智治事,中智治人,大智立法。”

这个道理校长们肯定都能明白。要在意识形态和思想文化领域取得真正的成功,一定是两步走:

第一步是治事、治人,不换思想就换人;

第二步是立规矩,是体制机制的变革,以体制机制保障事业的长治久安。

目前在许多高校,第一步还存在许多消极应付、阳奉阴违现象,这方面舆论已经关注了很多;而第二步甚而还没有什么动静,依旧延续过去有问题的治校方略、体制机制,而这方面舆论几乎没有什么关注。

教育西化在制度层面的四个保障

今天中国高校和人文社会科学的西化,早已不是几个臭名昭著的推墙派、西化派的问题,不仅仅局限于几个领导干部,也不是局限于国外敌对势力针对某个个人、某个机构的渗透问题,而是我们教育系统和高校已经成为西化重灾区。教育系统和高校的西化已经形成了体制机制和制度保障,主要表现在以下四个方面。

这四个方面全都有我们的官方文件支撑。除了教育部的相关文件,其它具有直属高校的部委的文件,再就是各个高校的文件,比如许多高校的十二五规划方案、十三五规划方案等,比如许多高校的职称评定机制、人才引进机制、学生培养方案、老师深造方案的相关规定等等。

一、人文社会科学领域大量引进西方原版教材,或者引入根据西方思潮编写的教材,该现象至今并未扭转。

2013年习总8.19讲话之后,中央将意识形态问题提高到极为重要的地位。2015年袁贵仁部长表示,要加强对西方原版教材的使用管理,绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂。但是措施并没有落实下去。

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二、人文社会科学的学术评价体系严重西化,美国SSCIA&HCI标准成为几乎国内绝大多数高校和学术机构的人文社科评价最高标准。

北大、清华、复旦、中国社科院大学等几乎所有国内顶尖高校都是如此。而在部委审批的高校人文社科重点研究基地,这个标准甚而贯彻的更为彻底。

众所周知,社会主义国家的人文社会科学和资本主义国家的人文社会科学有着鲜明的差异,但是我们的教育部门却是不加区分筛选,就把西方标准作为最高标准。对其的推崇已蔓延到人才培养、人才招聘、考核乃至院校排名等所有教育和学术领域。

在很多重要岗位以及评奖体系中,是否在SSCI收录的杂志上发表过相关文章,早已成为最基本条件。只认“洋牌子”,不看学术质量。这种唯西方为首是瞻的标准,是极为危险的信号。

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三、双一流建设是中国高校建设的重中之重,但是许多高校建设世界一流大学和一流学科、培养世界一流人才的同时,紧盯的学科排名、大学排名标准却是西方标准。

我们没有一份权威的马克思主义的人文社会科学衡量标准和体系。

每次西方的QSTHE、世界大学学术三大排名体系出炉后,我们国内院校和大报大刊都要大为鼓吹宣传一番,为自己在其中占据的名次沾沾自喜,却不在乎社会主义国家人文社会科学的鲜明属性。

在这些排名中,英美的主要大学常年都是排名前10。譬如在法学领域,哈佛、牛津、剑桥、耶鲁、纽约大学、斯坦福大学、伦敦政治经济学院、墨尔本大学、伯克利大学、哥伦比亚大学长年稳居前10位,排名前50强中绝大多数也都是西方大学。

我们来看国内顶尖高校在QS的学科排名,理工科先不论,以2016年社会科学排名世界前50的名单:

历史学,北大排名第38 ,剑桥第1

法学,北大排名第21,清华第36,哈佛第1

经济学,北大第33,清华第44,麻省理工第1

社会学,北大第31,哈佛第1

社会政策与管理学科,北大第20名,清华第37,哈佛第1

哲学,北大第35 ,匹兹堡大学第1

政治与国际研究,北大第29,复旦第36 ,清华第38,哈佛第1

每年的QS世界大学排名出来后,国内各个高校和媒体都会热议一番,进入其中的国内院校都发布新闻和报道,大加庆贺,引以为荣。

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四、大张旗鼓搞国际化办学,在人文社科领域国际化已经成西化代名词,海外培养教师、联合培养学生、联合办学、联合研究中心已经成为许多国内顶级院校的共同追求。

习总书记在讲话中指出:“人才培养体系必须立足于培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设,可以借鉴国外有益做法,但必须扎根中国大地办大学。”

而今天我们一些高校的国际化办学方略却有了全盘西化的含义。不是以我为主,借鉴其他国家的一些经验教训,取其精华弃其糟粕。我们的一些院校推动国际化办学和人才培养,却没有考虑如何在其中采取具体的措施,保持马克思主义的立场、观点和方法,甚而完全听不到保持马克思主义的立场、观点和方法的声音。

如今,没有在海外留学过的老师,基本不可能在名校任教授、副教授。国内众多211985高校都或明或暗要求想提升副教授(副研究员)、教授(研究员)的人员在提升前必须到国外留学、研修几个月、半年、一年,否则不能提升。在任职副教授几年后想要提升教授时,又必须到西方国家再次镀金,否则不能提升。

甚而一些马克思主义学院也有严重倾向。清华马克思主义学院领导想调动中国社科院一位坚持马克思主义的研究员去清华工作,却因为这位研究员没有留学经历,不得不作罢,因为人事部门无法通过。北大马克思主义学院一位老师想评副教授,院领导说必须去留学一年,不然人事部门无法通过。他在院务会议上对此倾向提出异议,但是也无法改变,最后不得不出国留学一年。马克思主义学院都是如此,都要接受西方熏陶,其他学院的情况就更是严重。

我们简单看三个案例,这三个案例只是现有问题中的九牛一毛。

1、北京大学

2014年哈佛大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学三所大学的LL.M.学生中(相当于中国法学硕士学位),来自北京法学院的学生接近或达到大陆学生的50%。法学院的宣传文章宣称“这说明法学院的人才培养受到了全球一流法学教育同行的高度认可。”“未来法学院将继续坚持国际化人才培养理念”,而不是坚持马克思主义法学的人才培养理念。

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北京大学国际法学院,由北大法学院与美国康奈尔大学、北京外国语大学法学院联合创办。主席为美国人杰弗里•雷蒙。办学理念是“把世界通行的美国法律教育模式(J.D.模式)引入中国”。“教学上采用顶尖美国法学院标准、全英文教材,全英语授课,苏格拉底式教学”

北大官网介绍:“作为中国大陆唯一一所引进美国法律教育模式(J.D.模式)培养法律人才的法学院,北大国际法学院力求在全球化时代为中国培养具有国际视野和全球竞争力的跨国人才,同时,搭建高层次的国际性学术交流平台,增进中美以及国际间法律、政治、经济和文化等领域深层次的沟通和交流。”

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2、复旦大学

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复旦大学985总体规划(2010~2020)明确提出“力争做到全部教师中1/2有海外学历。”“力争高级职务比例由64%提高至70%(正高、副高各35%),增额主要用于海外人才引进和优秀海外博士晋升等。”

而在“以世界一流学科建设为重心,大力推进一流人才引进几乎”中,更是明确指出“重点加大海外人才、海外创新团队和全时人才的引进工作。争取海外引进人才达到85%左右,特聘教授及以上岗位引进人才的全时比例约为2/3,校聘关键岗位1及以下岗位全时比例为100%。”

规划明确指出,要“推进青年教师长期公派出国项目培养,争取每年有150名教师9个月以上带薪公派出国,到2013年使75%以上的青年教师均有9个月以上出国深造经历。”

规划明确指出:“引进国际先进理念,进一步更新教育观念,改革教育模式和教育评价方法,深化教育内容和培养机制的改革。”类似的表述在我们的高校极为普遍。

大力推进联合办学,“拓展中外合作办学的类型,提高合作办学项目的质量,合作培养国际视野、跨文化、跨学科的高层次人才”。

“加大博士生海外进修、科研和参加国际会议的资助范围和力度。继续推进全英文硕士项目的建设,逐步开设博士层次的中外合作办学项目。”

“加大本科英语课程的建设力度,并根据需求重点扶持,鼓励引进人员开始全英语本科课程。设立专项经费,聘请海外师资来复旦开设本科生课程”。

“加强与海外高水平大学的学生交流和教育合作,继续推进复旦学生出国交流。到2013年,40%的合格本科生就学期间至少有一次机会到海外大学学习交流;到2020年,实现所有合格本科生就学期间至少有一次机会到海外学习交流。设立海外留学基金,专项资助学生赴海外学习、实习、参与科研项目。”

以上规划含义很明白,西方的学术和教育水准高于我们,是我们学习的榜样。这样的国际化方案,显然没有考虑建设马克思主义的主体性,建设中国学派的主体性。

3、工信部直属高校十三五规划

规划大力推进合作办学、联合培养人才、对标国外世界一流大学,构建国际化师资队伍。在自然科学和理工类,这是有一些道理的,但是在人文社会科学领域,这是有问题的。所以我们才看到部委直属的北京航空航天大学的人文学院等院所,都要求老师有海外留学经历。

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小结

上述提到的这些问题,其实都是很明显的问题。只要是学习过中学马克思主义课本的人,都能很清楚地看到问题所在。

教育部门和各大高校想要真正贯彻习近平总书记重要讲话精神,就应该好好自查自纠,从自身的教育发展规划、学术和职称评定、人才招聘、人才培养的各个层面的体制机制入手,发现自己部门的用人问题、体制机制问题所在。废除旧的不合理的规章制度,建立新的体制机制和规章制度,保障习总书记讲话精神真正贯彻落地,保障“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的根本要求。

(作者:80后青年作家,中国社科院世界社会主义研究中心特约研究员,著有《错的不是我们 是世界》)

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责任编辑:寒江雪 更新时间:2018-05-09 00:13:53 关键字:教育  理论园地  

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